2. 遠近法とキュビズムを当時の社会状況を踏まえて答えろ

問3.問3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その回答、その後のやり取りを記述しなさい。中学生を対象とした、美術館におけるガイドとする。

こんな感じだったと思います。

1. 仏像には如来と菩薩がある、それぞれの服装の違いとその理由を２行で書け。

2. キュビズムの表現について

3. 上記設問のどちらかを選び、子どもたちに上記の回答を導き出すような呼びかけと、その後のやり取り、進行を回答用紙に書ける範囲内にまとめて記述しなさい。これは美術館における美術鑑賞ガイドとする。

※時間が経ってしまい2.の記憶が曖昧です。申し訳ありません。

問1.中世のキリスト教絵画は神であるキリストが中心に大きく描かれているが、ルネサンス期になると遠近法を使い見る者の視点によるものとなった。ルネサンス期にどのような意識の変化があったと思われるか。2行以内で説明せよ。

問2.風神雷神は災禍をもたらす厄神として表現されることが多いが、俵屋宗達の風神雷神屏風図では威圧感が抑えられユーモラスに描かれている。この時代背景にはどのような理由があったか。2行以内で説明せよ

問3.問3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その回答、その後のやり取りを記述しなさい。中学生を対象とした、美術館におけるガイドとする。

問1.モネが積み藁や睡蓮を繰り返し描いた理由を2行以内で説明せよ

問2.絵巻と漫画の共通点を2行以内で説明せよ

問3.問3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その回答、その後のやり取りを記述しなさい。中学生を対象とした、美術館におけるガイドとする。

問1.ヘレニズム期の彫刻では人体表現が豊かになったが、そのことにより人間のどのような特性を伝えているかを2行以内で説明せよ。

問2.安土桃山時代以降の障壁画にはしばしばきらびやかな金箔が使われている。これらが置かれた場所を想定してその理由を2行以内で説明せよ。

問3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その回答、その後のやり取りを記述しなさい。中学生を対象とした、美術館におけるガイドとする。

問1
かつての美術作品は史実や物語の一場面を題材とした作品が多かったが20世紀に入り国際化が進むと著しく減っていった。この理由を2行以内で答えよ。

問2
明治時代以降それまで日本で用いられてきた様式に「日本画」と名づけた理由を2行以内で答えよ。

問3
上記2問のどちらかを選び上記回答を導く呼びかけとその後のやりとりを想定して枠内に収まる程度記述しなさい。中学生を対象とし、美術館の引率を想定。

問1.菩薩像と如来像の服装の違いについて2行以内で説明せよ。

問2.マルセル・デュシャンの男性用便器にサインを書いただけの「泉」という作品が美術館に展示されて美術作品となる理由について2行で説明せよ。

問3.上記の設問のどちらかをえらび、上記回答を導くような呼びかけと、その後のやり取りを記述しなさい。中学生を対象とした、美術館におけるガイドとする。

問1.菩薩像と如来像の服装の違いについて2行以内で説明せよ。

問2.ヘレニズム期の彫刻では人体表現が豊かになったが、そのことにより人間のどのような特性を伝えているかを2行以内で説明せよ。

問3.上記の設問のどちらかを選び、上記回答を導くような呼びかけと、その後のやり取りを記述しなさい。小学校高学年を対象とした、美術館におけるガイドとする。ただし、以下の余白以内で記載せよ。

※なお、2020年度第１回試験はコロナの影響で実施されませんでした。また、第３〜６回の試験も会場での実施は中止。自宅に試験問題を送付し、受験者が自宅で解答し、返送する方法での実施に変更の様です。

問1.絵巻と漫画の共通点を2行以内で説明せよ

問2.モネが積み藁や睡蓮を繰り返し描いた理由を2行以内で説明せよ

問3.上記の設問のどちらかを選び、小学校高学年の子どもへの呼びかけとやり取り

問1. 安土桃山時代の障壁画に金箔が用いられた理由を、障壁画が置かれた場所を想定して2行で書け。

問2. 2. 20世紀前後の美術で印象派、フォーヴィズム、キュビズムなどたくさんのイズムがあらわれ、あらゆる表現による試みがなされた。その理由を、2行で書け。

問3. 例年通り、問1or問2どちらかを選び、こどもに対する呼びかけと想定されるやりとり を書く