美術教育法Ⅲ

2014年

第3回

  • 問1.教育で連携が必要とされるようになった背景を述べよ
  • 問2.連携を用いた中学生の授業を考案せよ

2013年

第6回

  • 問1.ダウン症の子どもを造形活動に取り組ませる意義とは。
  • 問2.知的障害児を支援するときの基本的姿勢とは何か。

2012年

第6回

学芸的行事を美術教科の視点から解説して教員の留意点

2010年

第3回

  • 問1.「国際理解」が学校教育で必要とされる背景と目的を考察しなさい。
  • 問2.「国際理解」を目的とした中学校における「鑑賞」の授業を考えなさい。
    内容、留意点、概ねの時間配分を明記すること。

第4回

  • 問1.ダウン症の子どもを造形活動に取り組ませる意義とは。
  • 問2.知的障害児を支援するときの基本的姿勢とは何か。

2009年

第2回

  • 問1.「総合的学習」の目的と背景とは。
  • 問2.「美術教育」と「総合的学習」の関係を考察せよ。

2007年

第4回

  • 問1.「総合的学習」の目的と背景とは。
  • 問2.「美術教育」と「総合的学習」の関係を考察せよ。

第6回

  • 問1.国際理解が学校教育で必要とされる理由を考察せよ
  • 問2.中学生を対象に国際理解を目的とした授業を考えなさい。

2006年

第5回

  • 問1.教科書第1章、美術教育と国際理解には、鶏を4本足で描く事例が紹介されている。このようになった背景を考察しなさい。
  • 問2.鶏を4本足で描いた中学生にどのように指導すべきか書きなさい。

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美術教育法Ⅲ」への2件のフィードバック

  1. 2015年 3回目
    問1.教育で連携が必要とされるようになった背景を述べよ
    問2.連携を用いた中学生の美術の授業を考える。題材、留意点、概ねの時間配分など明記すること。

  2. 報告します。

    1. 2008年の,教育指導要領解説の改定内容に「美術文化の継承と創造への関心を高めるために,作品などのよさや美しさを主体的に味わう活動や,我が国の美術や文化に関する指導を一層充実する。」とある。これについて,説明しなさい。

    2. 「我が国の美術や文化に関する指導」に適切な題材(作品,作家など)を挙げ,そのよさや美しさを中学生にもわかるように説明しなさい。

    以上です。
    それでは。

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